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疫情环境下，教育部要求“停课不停教、停课不停学”。“如何开展好在校教学”牵动着每一位教师的心，按照我校“依校历、不停学”的工作安排，成立在线教学工作小组，制定工作方案，开展系列准备工作，环境科学与工程学院高度重视在线教学。
整合网络资源，丰富线上教学形式，探讨直播教学，环境科学与工程学院教师努力提升线上教学效果。环境学院全体教职工采取多项措施，齐心协力，保障在线教学稳步推进。
开学第一周，在全体师生的共同努力下，我院教学工作平稳运行，共开展在线教学课堂29门、57个课程班、68课次，涉及19名专任教师、2862名学生。
肩负责任，迎接挑战
在线教学启动前，我院学术主管高度重视，成立在线教学工作小组，制定工作方案，要求老师们勇担师道责任、做好教学工作。我院全体教职工密切沟通配合，开展了一系列准备工作：每位教师对每门课程均做好完备的开课计划与应急预案；由有经验的教师先行对几种平台试课，整理在线教学指南并组织直播培训。李莹老师通过钉钉开展了“录播+学习通模式分享”的直播分享课，与老师们分享并探讨直播教学。
李莹老师组织线上教学经验分享
学生管理方面，教学秘书努力克服困难，做好每一位学生的选课和修课工作，并协助专任教师搭建网上课程班；各行政班辅导员与班级学业导师召开线上班会，动员学生积极参与在线学习，主动与任课教师们沟通，及时解决在线学习可能会遇到的困难。
创新方式，提升效果
为最大限度保证教学质量与效果，我院大部分教师采取“混合式+辅导”的授课形式。教师们利用学习通、MOOC、钉钉、QQ等网络平台开展授课，课堂中能够与学生即时互动，及时解决课堂问题。课堂上，老师们也通过多种形式进行考勤，保障学生的课程参与度。孙鲁闽老师创造性地使用“弹幕签到”方法，能有效保证学生的出勤率，且大大提升了学生线上学习的专注度；课堂外，有些老师会要求学生提交电子版作业或听课笔记，用于评估学生对知识的掌握。在线教学一周以来，我院学生到课率大部分在90%以上，1/3课程班达到100%，超过50%的学生能参与直播中的互动环节，课堂总体氛围良好。
孙鲁闽老师线上课堂上的“弹幕签退”
马嫱老师《环境化学》课程，学生提交的课堂笔记
老师们从自身课程出发，依托各级各类在线教学平台，整合网络资源，丰富网络教学形式。在线授课既新奇又令人欣喜，教师们不断调整教学方式和教学心态，抓住契机，实现线上“以学生为中心”的突破和尝试。
沟通交流，总结提升
一天的课程结束后，老师们并未结束忙碌。他们还需要对今日的在线课程进行总结，评估学生课堂知识的学习效果。老师们通过微信群对实施情况进行在线交流，深入思考线上教学问题，比如各类在线教育网络平台的优缺点、如何开展有效的课堂互动等。教学主管也多次组织全体教职工视频会议，及时了解平台环境测试运行情况，解决测试中存在的问题，以确保线上教学工作的顺利开展。
与此同时，环境学院也同步开展学生学习情况线上调查问卷，学生的“回声”将促进教师们改进线上授课方法，提升教学质量。在线教学还在继续，未来几周的任务依旧繁重，环境学院全体教师将继续探索，形成合力，护航“在线课堂”，保障教学质量。
转自厦门大学嘉庚学院网站
